Aktualności

Posłowie koalicji rządzącej przegłosowali przepisy, które pozwolą zobowiązywać nauczycieli do pracy na wycieczkach szkolnych bez wynagrodzenia.

Wyrażamy stanowczy sprzeciw wobec przedstawienia podwyżek z 2024 r. jako błędu, którego skutkiem są kolejne oczekiwania płacowe środowiska oświatowego.

Propozycja KSOiW NSZZ „Solidarność” ws. zmiany w Karcie Nauczyciela dotyczącej powiązania wynagrodzenia nauczycieliz przeciętnym wynagrodzeniem w sektorze przedsiębiorstw. Nadanie art. 30 ust. 3 brzmienia: „3. Wynagrodzenie zasadnicze nauczyciela od 1 stycznia 2027 stanowi dla: przeciętnego wynagrodzenia w sektorze przedsiębiorstw. Podstawę ustalenia wynagrodzenia zasadniczego w :danym roku stanowi przeciętne miesięczne wynagrodzenie w :sektorze przedsiębiorstw w :drugim kwartale roku poprzedniego,

Krajowa Sekcja Oświaty i Wychowania NSZZ „Solidarność” wyraża zdecydowany sprzeciw wobec podejmowanych prób zastępowania utrwalonych w polskiej tradycji edukacyjnej pojęć „uczeń” i „uczennica” określeniem „osoba uczniowska”.

Sejm RP przyjął w końcu maja br. ustawę o prawach i obowiązkach uczniów. Wprowadzono w niej instytucję szkolnego rzecznika praw uczniowskich.

Krajowa Sekcja Oświaty i Wychowania NSZZ „Solidarność” wyraża stanowczy sprzeciw wobec wszelkich prób upraszczającej i restrykcyjnej wykładni przepisów, która prowadzi do ograniczania prawa nauczycieli do wynagrodzenia za faktycznie wykonywaną pracę albo za godziny ponadwymiarowe niezrealizowane z przyczyn od nich niezależnych.

Rada Krajowej Sekcji Oświaty i Wychowania NSZZ „Solidarność” wyraża pełne poparcie dla wspólnego stanowiska strony pracowników Rady Dialogu Społecznego, przedstawionego w dniu 27 maja 2026 r. przez NSZZ „Solidarność”, Ogólnopolskie Porozumienie Związków Zawodowych oraz Forum Związków Zawodowych, dotyczącego wzrostu wynagrodzeń, płacy minimalnej oraz waloryzacji emerytur i rent w 2027 roku:

Rada Krajowej Sekcji Oświaty i Wychowania NSZZ „Solidarność” wyraża stanowczy sprzeciw wobec reformy „Kompas Jutra” oraz przygotowanych przez Ministerstwo Edukacji Narodowej nowych podstaw programowych.
Po analizie przedstawionych dokumentów, opinii środowisk nauczycielskich oraz stanowisk struktur NSZZ „Solidarność”, stwierdzamy, że proponowane zmiany stanowią jedno z najpoważniejszych zagrożeń dla jakości polskiej edukacji od czasu reformy z 1999 roku.

W ocenie Rady przedstawione rozwiązania są kolejnym przykładem działań pozornych, które zamiast odpowiadać na rzeczywiste problemy polskiej szkoły, prowadzą do wzrostu biurokracji, pogłębiają chaos organizacyjny oraz osłabiają pozycję nauczyciela.